阿澄的回答

前几天我弟弟过来我家玩，带了本小册子，我看了看，上面是古诗、飞花令啥的。

他跟我说每天都要背，背完了要交作业。

我就问他，放假了你怎么交作业啊？

他打开了手机。

“用我最讨厌的钉钉。”

可把我愣住了。

我还没接受过钉钉的摧残呢，这小孩子就用上了？

不过吧，这小屁孩虽然用钉钉，但也没有自己的手机，平时玩游戏刷视频都是用自己长辈的——爸爸妈妈爷爷奶奶大姑姑小姑父等等等等，当然也包括我的。

那他需要打电话的时候，用什么呢？

当然是......电话手表。

他用的是小天才，因为前几年推广太好了，我身边的长辈看电视还是多一点，大家都知道有这么个东西。

而我身边别的小辈，其实标配也都是电话手表，什么华为的小米的小天才的都有。

之前这东西刚出来的时候，一直给我一种emmm...背背佳的感觉，就是那种“好像有点用，又好像啥用没有”的感觉。

所以我就没对这东西太在意，毕竟我刚上大学，还没到给自己孩子考虑的地步嘛。

但等我回过神儿来，发现这个小玩意已经占据了我身边每一个小朋友的手臂。

于是我又考虑了一下，感觉之前对电话手表的定位可能不太准确。

这东西能够让我旁边小辈几乎人手一个的原因，在于这些小辈有一群特别关心他们的长辈。

他们又怕孩子沉迷手机无法自拔，又怕有时候联系不到孩子心慌。

一个电话手表就可以几乎完美地解决他们的需求（1、管住孩子的注意力；2、掌握孩子的动态。）

不过电话手表这东西，适用的年龄还是有点低了，最多用到小学四年级，再往上孩子大概就不乐意戴了——觉得幼稚。

而教育部的通知，面对的对象是全体中小学生。

初中生高中生才是沉迷手机的“主力军”。

我也认识不少小兄弟小姐妹，其年级分布从初中二年级到高中三年级不等。

那一个个，不管放假不放假，只要微信上找，他们总能在24小时以内回复到位，你敢信？

有一位姐妹家教比较好，她上学也会带一个棒棒机（老年机）。

喏，这样式儿的。

就算这样，哪天她考试考好了，或者她们那边有啥大事发生了，也会给我发来短信联系。

平时回家也会拿到父母的手机，抽几分钟空闲上网冲冲浪。

不过她的成绩倒是很好，一点没受所谓“洪水猛兽”的影响。

就我对我这些小兄弟小姐妹们的观察啊，一部手机对他们的吸引力是极大的。

对他们来说，手机象征着什么？

一个，比父母更能理解他们、更能站在他们角度为他们着想的朋友；
再一个，无数有趣有意思的内容，包括但不限于小说、游戏、视频、短视频；
还有一个，包容性极强的社群，在里面每一个人都能找到属于自己的一角。

可能还意味着更多，但我目前还没观察到位。

相对于略带枯燥的学习来说，这些东西更有吸引力，当然也更容易导致沉迷。

为什么要禁？

因为显然对这个年龄段的青少年来说，他们当中绝大部分并不具备为自己未来做好规划的能力，也不具备良好的自控能力。

手机是工具不错，但在他们手上更容易变成一个玩具。

从这一方面来讲，强制是好的。

但正如高赞所说，上有通知下有对策。

答主的母校就有明文规定，不许带手机进校门。

然而每天该玩的游戏该看的小说该发的球球空间一个也没少，年级第一也这么干。

怎么做到的？那可就有的说了。

一万个学生里有十万个藏手机的方法，把这些聪明劲儿用到学习上，各个都能上清北！（误）

手机到底也只是一个工具，只是对学生朋友们来说，其双刃剑的性质尤为明显而已。

重要的还是在于要教给他们如何把握使用手机的度。

这个比表面上的玩与不玩沉迷与不沉迷要重要得多。