在民主政体，新政府要为民众带来耳目一新的观感，各种政策改革自然少不了。
不再是线性的未来
英国新首相贝安德上任就提出了职涯教育改革，当中的核心是，学生在 14 岁便能选择技术路径，并在中学阶段参与由企业主导的专案与工作体验。
贝安德的改革，希望打破英国长期以来「学术路径唯一」的文化，让技术与学术成为同样有尊严、有前景的选择。对于改革建议，有人关心14岁是否太早分流，有人担心技术教育会否成为「次等路径」。当中争议不断。坦然，笔者无意成为众多评论之一，反之，若我们把视野放得远一点、拉得广一点，就会发现：这不只是英国的教育新闻，而是一个世界性的疑虑——我们的未来，不再是线性的了。
在英国，学生在早在Year 10已开始参与工作体验；在美国加州高中生有机会在企业完成真实任务等，这些教育制度各有差异，但背后的讯号一致：世界正在重新定义「学习」与「工作」的关系。我们这一代的成长路径清晰而线性：读书、升学、找工作、安定下来。但孩子的和未来世界正呈现的已经不再如此。
AI 正重写我们未来需要的能力
AI 正重塑工作的本质，产业变动比任何一个世代快，专业界线变得模糊，人生自然不能只有一条路。英国的职涯教育改革，只是这场全球转变的其中一个切入点罢了。AI 的广泛应用，世界各国都走进了一场残酷的沉思：我们未来需要甚么能力？
在德国，学术、技能双轨制Dual system一直被视为 AI 时代最能支持青少年的模式，因为它让学生在真实职场中学习，培养真实的解难能力。德国社会因长期实行的Dual system以及各项配套和社会因素，令青少年失业率及NEET （Not in Education, Employment or Training ）比例一直处于欧盟各国以至世界较低水平之中。当我们以为AI 为人类社会带来另一场知识革命时，影响的只是一众莘莘学子，笔者却认为AI正在颠覆的不只是学生，而是我们每一位；我们对未来所需能力的理解，不再只有知识和技术，更重要的是心态。
面对与AI共存的时代，我们有：
- 面对未知的勇气吗？
- 面对转变的弹性吗？
- 面对多元路径人生的开放态度吗？
- 面对复杂世界的协作与沟通技巧吗？
- 面对技术和岗位被取代时能自我求进的觉察力吗？
变的不只是政策 更是心态
英国职涯改革引起的讨论，真正值得我们思考的不是政策本身能否落实、资源如何分配、有否带来标签效应等。每场改革值得探讨的，应是其背后的心态转变。英国职涯改革的核心：孩子不应只在课室里一直准备，而是需要在真实世界中历练。就如学习游泳和踏单车，实际操作比理论课来得实际而深刻。
英国的职涯教育改革，看似只是教育改革罢了。然而它正是一面镜子，让我们看见世界正在走向一个新的方向：我们的未来不再由单一路径定义，而由多次选择、多次转型、多次学习所建构。大概我们无需完全弄懂 AI，也不需要深入探讨甚么技术教育，我们需要接受的是：未来是一个更完全不同的时代。
是人生的准备
笔者认同学术能力的重要性，同时更想提出：我们需要的不只是学术的培训，更是人生的准备。当包括香港在内的东亚地区，职涯教育仍偏重选科升学、履历和求职信的书写或面试技巧时，学校与职场间的墙只会变得越来越厚的，跟世界大潮越走越远。当老师久了，总体会过给孩子答案倒不如陪他们一起探索来得珍贵的经验。那么，我们自己可有面对未来的勇气，更愿意成长的心态？
论及职涯，总有说不完的观点。下一篇，笔者会从东亚教育的视角，来一场跟世界教育潮流的对话，一起思考：我们的未来可以如何展开。
▌［十年树木］作者简介
Ms Lo，一名中学教师，曾在香港教育现场耕耘多年，近年立足英国，继续在课室内外与学生同行。在不同地方教学，更看得见教育背后的社会结构、文化差异与人心共通。
《十年树木》是一本教育现场的笔记，纪录教与学的变局、困惑与温度。