十八岁的巧雯今年升上大一，刚开学一周，就跟家里说不念了，要直接办退学。家人问她是上课听不懂？交不到好朋友？还是跟室友不太合？巧雯闭口不说，家人只能先办理休学，保留学籍。专家指出，一旦孩子拒学，「第一天不上学就应该提高警觉」，拖得愈久，孩子想重新回到校园，难度愈高。
国际精神医学界估计拒学盛行率，学龄儿童与青少年约百分之一至五。教育部统计处一一二学年度学校基本概况学生数，国小到高中学生总数二三四万人，以临床与流行病学常态基准推估人数规模，国小国中、高中职等身心困难、边缘拒学人数超过十一万人，其中严重拒学约二点三万人。
国教行动联盟理事长王瀚阳观察，考上大学，仍拒学或休学并不少见，这与长期升学压力及生涯方向不明有关。学生一路从国中、高中升学，未必真正知道自己想读什么、未来想做什么，一旦进入大学后发现科系与期待不同，学习动机快速下降。
王瀚阳认为，现行高中虽有课程咨询及生涯辅导机制，但教师人力有限，难以提供每名学生深入协助，此为当前教育现场的痛点，学校增置课程，希望教师协助学生，却未涵盖校系选择与指导生涯发展，辅导制度接不住复杂个案。
台大精神医学权威高淑芬表示，儿童、青少年不愿上学背后原因复杂，可能与课业压力、同侪霸凌、师生冲突、分离焦虑、家庭变故，甚至沉迷网络等因素有关。家长应及早找出原因，一旦孩子拒学，「第一天不上学就应该提高警觉」，拖得愈久，孩子想重新回到校园，难度愈高。
高淑芬说，孩子刚开始拒学的前几天，为重要的介入时机。家长千万不要认为「先休息一下，下星期自然就会去」，一旦离开学校，生活作息容易日夜颠倒，课业落后，与同学关系愈来愈疏离，久而久之形成恶性循环。
高淑芬强调，「家庭、学校与医疗端应合作，接住拒学个案」，如问题来自霸凌、师生交互或校园环境，学校应协助改善造成孩子不安的因素，提供支持。医疗端则会进一步评估孩子是否合并焦虑、忧郁或其他身心问题，必要时安排心理治疗、亲职咨询或家庭治疗。