人工智能（AI）快速走进校园，却在科技重镇旧金山引发家长反弹。旧金山联合校区（SFUSD）近来面临家长、教师及教育倡议人士集体施压，截至9月中已有近千人支持由旧金山科技把关联盟「Tech in Check San Francisco」推动的倡议，要求校区限制AI及数字工具在课堂上的使用，尤其反对在小学内核课程使用AI阅读工具Amira。家长担心儿童过早依赖屏幕、个人数据及声音遭收集，也要求校区提高透明度。
这波行动并非完全反对科技，而是质疑「科技是否用得太多、太快」。倡议者要求SFUSD停止在小学内核科目使用Amira等AI程序，暂缓生成式AI及大型语言模型进入学生设备，同时禁止学校将学生的照片、声音、视频等数据上传至生成式AI系统。家长也希望学校重添加加纸本教科书、笔记本及手写作业，在科技没有明显学习优势时，优先采用纸本及教师面对面教学。
争议焦点之一是Amira。这套AI辅助阅读系统可让学生对着电脑或平板朗读，系统分析阅读表现并提供回馈。SFUSD本学年也将Amira用于一年级和二年级的阅读困难风险筛查，测试内容包括字母与声音辨识、口语阅读流畅度及词汇等。部分家长因此担心，孩子朗读时留下的声音数据如何保存、谁能取得，以及未来是否可能被用于其他用途。
SFUSD公布的数据则指出，Amira并非ChatGPT一类可自由对话的生成式AI聊天机器人，而是一个封闭式系统。校区表示，学生的录音会以去识别化方式保存，不会与其他平台分享，也不会用于公开训练AI模型。用来改善系统的只有匿名化后衍生的数据特征。校区并称，Amira符合联邦「家庭教育权利与隐私法FERPA」及「儿童网络隐私保护法COPPA」的要求。
家长的疑虑已从单一软件扩大到「孩子一天究竟要看多少屏幕」。Tech in Check组织提出，希望校区减少低年级学生人手一台Chromebook或iPad的做法，增加纸本阅读、手写及实体教材，并创建清楚的退出机制。若家长不希望孩子参与特定电脑或教育科技活动，学校应提供其他学习方式。
这场争议凸显SFUSD目前面对的AI政策空白。不同学校、甚至不同教师对学生能否使用AI的规定并不一致。SFUSD自己的家庭科技资源页面也表示，校区仍在制定AI相关课程、政策及最佳实践，许多问题尚待厘清。
类似争议也在湾区其他学区出现。从巴洛阿图到旧金山，愈来愈多家长要求学校证明教育科技确实能改善学习，而非因为新科技出现就直接搬进课堂。对旧金山家庭而言，问题已不只是「孩子该不该学AI」，而是期待学校在拥抱AI之前，能否先回答三个最基本的问题：孩子的数据是否安全、家长是否充分知情，以及科技是否真的比老师、书本和纸笔更有助于学习。